如何筑牢校园安全的根基，让青少年身心健康成长？全国政协委员、清华大学法学院教授聂鑫认为，预防校园暴力应从“小”做起从“严”做起，学校应当建立校园暴力行为的发现、投诉与处理详细台账，并定期报教育主管机关备案。

分析被曝光的校园暴力事件，可以发现两个特点：一是校园暴力愈发呈现低龄化趋势，在一些恶性霸凌事件中，竟有未满14岁的施暴者参与其中；二是隐性暴力比较常见。

通常来讲，传统意义上的校园暴力多属肢体侵犯范畴，受害者遭受的是物理性的暴力伤害。而现实中的校园暴力多发于“隐秘角落”，很多时候是言语上甚至精神上的，比如言语攻击、侮辱造谣、群体排斥等。由于缺少直观量化的实质性身体伤害，精神层面的校园暴力常常被大家忽视，成为防治校园欺凌的视野“盲区”。而事实上，日常的隐性欺凌往往是严重暴力欺凌的前兆，若不从“小”从“严”抓起，校园暴力就难以根治。

细究部分校园暴力案例的发生背景，也往往与校方未能及时发现暴力苗头，并给予必要处理有关。一些学校或基于自身利益和声誉考量，对学生之间的“小打小闹”不够重视，选择内部消化、“降级”处理，这种处置手段无疑是对霸凌者的纵容。以学校为主体建立校园暴力行为的详细台账，可视为重新审视学校责任、强化全过程管理的有益尝试。从前置、中端、后期环节干预，对异常苗头早发现、早介入，有助于形成及时的报告制度和事件处置闭环，加快“线上”到“线下”的全程衔接，或能为治理校园霸凌现象开辟一条快捷有效的通道。

校园暴力防治千头万绪，有着多重复杂肇因和处理机制。动员家庭、社会多方力量有效联动，关注学生身心健康、加强品德教育，实为治本之举。在此之前，从“小事”开始留心，对藏匿的“隐秘角落”有更清晰、更敏感的认知，寻找更多可落地、有针对性的举措，也有着极强的现实意义。